Znakovi autizma u djece. Vanjski znakovi, pogotovo djetetova ponašanja s autizmom

autizam - mentalni poremećaj, koji je karakteriziran deficitom socijalne interakcije. U djece s autizmom identificirati cjeloživotnog razvojnih poremećaja koji utječu na njihovu percepciju i razumijevanje svijeta.

U kojoj dobi se može manifestirati autizam?

Djeca s autizmom na dan javlja u 2 - 4 slučaja na 100 000 djece. U kombinaciji s mentalnom retardacijom (atipični autizam) Raste na 20 slučajeva na 100 000. Omjer dječake i djevojčice u ovoj patologiji 4 do 1.

Autizam se može pojaviti u bilo kojoj dobi. Ovisno o dobi izmjenama i kliničke slike bolesti. Konvencionalno razlikovati rano infantilnog autizma (do 3 godine), Infantilnog autizma (od 3 godine do 10 - 11 godina) I autizma adolescenata (u djece starije od 11 godina).

Što se tiče standardne klasifikacije autizam kontroverze nije povuku do sada. Prema međunarodnoj statističkoj klasifikaciji bolesti, uključujući mentalno, razlikovati infantilnim autizmom, atipični autizam, Rettov sindrom i Aspergerovim sindromom. Prema najnovijoj verziji američkog klasifikaciji mentalnih bolesti razlikuju se samo u Autizam Spektar poremećaja. Ovi poremećaji uključuju i rano infantilnog autizma i atipične.

U pravilu, dječji autizam dijagnosticiran u dobi od 2,5 - 3 godine. Bilo je u tom periodu, najjasnije očituje poremećaji govora, ograničenja u socijalnoj interakciji i izolacije. Ipak, prvi znakovi autističnog ponašanja očituje tijekom prve godine života. Ako je dijete u obitelji, zatim roditelji, u pravilu, nakon obavijesti o svojoj „drugosti” za vršnjacima. Najčešće, to postaje očito, kada dijete ide u vrtić, to jest, kada pokušate da se integriraju u društvo. Ipak, ako obitelj već ima dijete, obično prve simptome autističnog dječjom mama obavijesti tijekom prvih mjeseci života. U usporedbi sa starijim bratom ili sestrom djeteta da se ponaša drugačije da hvata poglede svojih roditelja.

Autizam se također može pojaviti kasnije. Debi autizma može se promatrati nakon 5 godina. IQ u ovom slučaju je veća od one djece s autizmom debi došao u dobi od 3 godine. U tim slučajevima, osnovne vještine su zadržane, ali izolacija od svijeta i dalje dominira. Takva djeca imaju kognitivne poremećaje (uhudschenie memorije, mentalna budnost, i tako dalje) Nije tako izražen. Vrlo često, oni su primijetili visoku IQ.

Autizam elementi mogu biti u okviru Rettovog sindroma. On je dijagnosticirana u dobi od jedne do dvije godine. Autizam uz očuvanje kognitivne funkcije, što se naziva Aspergerov sindrom (ili blago autizam) Javlja između 4 i 11 godina.

Važno je napomenuti da je jedan od prvih manifestacija autizma i dijagnoza postoji određeni rok. Postoje određene karakteristične značajke dijete čiji roditelji ne pridaju važnost. Međutim, ako je majka usmjeriti pažnju na to, on ne prepoznaje „nešto o takvim stvarima” sa svojim djetetom.

Na primjer, roditelji djeteta koji je uvijek bio poslušan i nije stvaraju probleme, ne zaboravite da je kao dijete dijete gotovo nije plakala, mogao provesti sate gledajući mjesto na zidu, i tako dalje. Da postoje određene osobine djeteta tamo izvorno. Ne možemo reći da je bolest pojavljuje kao „grom iz vedra neba”. Međutim, s godinama, kada raste potreba za socijalizacijom (Dječji vrtić, Škola) Za ove simptome uskladiti druge. To je u tom razdoblju roditelji prvi i tražiti savjet od stručnjaka.

Ono što je posebno o ponašanju djeteta s autizmom?

Unatoč činjenici da su simptomi ove bolesti su vrlo raznolike i ovise o dobi, međutim, postoje određene osobine ponašanja koje su zajedničke svim autistične djece.

Karakteristike ponašanja djeteta s autizmom su:

• kršenje društvenih kontakata i interakcija;
• ograničene interese i mogućnosti u igri;
• tendencija da ponavljajućih radnji (stereotip);
• povreda verbalne komunikacije;
• poremećaj intelektualna sfera;
• poremećen osjećaj samoodržanja;
• Hod karakteristike i pokreti.

Kršenje društvenih kontakata i interakcija

To je glavno obilježje ponašanja djece s autizmom, a nalazi se u 100 posto. Autistična djeca žive u svom svijetu, te da raširenost tog unutarnjeg života je u pratnji povlačenja od vanjskog svijeta. Oni neprenosiv, aktivno bi se izbjeglo svoje vršnjake.

Prva stvar koja se može činiti čudno majku, je činjenica da je dijete praktički je molba za ruku. dojenčad (djeca do godine) Razlikuju neaktivnost, sjedeći. Oni nisu kao živo kao druga djeca reagiraju na novu igračku. Oni imaju slab odgovor na svjetlo, zvuk i oni su rijetko u stanju nasmijati. revitalizaciju kompleks svojstvena svim male djece, autistični odsutan ili slabo razvijena. Djeca ne reagira na svoje ime, ne reagiraju na zvukove i drugih osjeta koje često oponaša gluhoća. Obično, u ovoj dobi, roditelji najprije obratiti Audiolog (Specijalistički oštećena sluha).

Pokušaj kontaktirati dijete drugačije reagira. Postoji svibanj biti napadaje agresije, strahovi pojavljuju. Jedan od najistaknutijih simptom autizma je nedostatak kontakta očima. Međutim, čini se sva djeca i javlja se u težim oblicima, tako da dijete zanemaruje taj aspekt društvenog života. Ponekad dijete može izgledati kroz osobu.
Smatra se da sva djeca s autizmom ne mogu pokazati emocije. Međutim, to nije. Doista, mnogi od njih emocionalna sfera je vrlo slaba - oni rijetko osmijeh i izraz lica imaju istu stvar. No, postoje i djeca s vrlo bogatim, raznolike i često ne baš prikladnim izrazima lica.

Dok su se starije dijete može uroniti u njihov svijet. Prva stvar koja privlači pažnju - to je nemogućnost da se obratite članovima obitelji. Dijete rijetko traže pomoć rano počne da se služi. Dijete autistični riječi gotovo ne koriste „dati”, „uzeti”. On nije bio fizički u kontaktu - uz zahtjev dati ovaj ili onaj objekt, to ne daje u ruke i baca. Tako se ograničava njihovu interakciju s drugima. Većina djece također ne nose oružje i drugi fizički kontakt.

Većina očito problemi manifestiraju kada dijete vodi u vrt. Onda kada pokušate priključiti dijete na drugu djecu (na primjer, da ih biljka za jedan zajednički stol, ili da se uključe u jednoj igri) Može dati različite afektivnog reakcije. Ne obazirući se na okolinu mogu biti pasivni ili aktivni. U prvom slučaju, djeca jednostavno ne pokazuju interes za drugi djece igara. U drugom slučaju oni pobjeći, sakriti, ili su agresivni prema drugoj djeci.

Ograničeni interesi i Značajke

Jedna petina djece s autizmom ignorirati igračke i sve vrste igraćih aktivnosti. Ako je dijete zanima, a onda je obično za jednu igračku, jednog televizijskog programa. Beba ne igra na sve ili igrao monoton.

Djeca mogu biti dugo vremena kako bi riješili svoj pogled na igračku, ali ne posegnuti za njim. Starija djeca mogu provesti sate gledajući sunčeve zrake na zidu, kretanje vozila izvan, nekoliko desetaka puta da biste vidjeli isti film. Apsorpcija djeca rade to može izazvati zabrinutost. Oni ne gube interes u svom zanimanju, ponekad ostavlja dojam odvojenosti. Kada ih pokušati izvući iz razreda, izražavajući nezadovoljstvo.

Igre koje zahtijevaju fantazija i maštu, rijetko privlače takve djece. Ako djevojka ima lutku ona neće prikriti, sjesti i upoznati. Njezina izvedba će biti ograničena ponavljaju radnje, kao što je češljanje kose na ovu lutku. Ova akcija, ona je u stanju učiniti desetaka puta dnevno. Čak i ako dijete radi i nekoliko koraka sa svojim igračka, ona je uvijek u istom redoslijedu. Na primjer, autistični djevojka može češljati, kupati i presvući lutku, ali uvijek u istom redu, i ništa drugo. Međutim, općenito, djeca ne igraju sa svojim igračkama, a većina od njih su razvrstani. Izgraditi i organizirati svoje igračke dijete može prema različitim kriterijima - u boji, obliku, veličini.

Autistična djeca razlikuju od normalne djece, pa čak i specifičnosti u igri. Dakle, oni ne zauzimaju uobičajene igračke. Pozornost autističan privući više kućanskih predmeta, kao što su ključevi, komad materijala. U pravilu, ti objekti emitiraju svoj omiljeni zvuk ili imaju svoje omiljene boje. Tipično, ova djeca su povezani s odabranog objekta, i ne mijenjaju. Svaki pokušaj da se odvojiti dijete od njegove „igračke” (jer ponekad oni mogu biti opasni, na primjer, kada je u pitanju tanjura) Je u pratnji reakcije protesta. Oni se mogu izraziti na izrečenu psihomotorna uznemirenost ili, obrnuto, povlačenje.

Interes djeteta može se svesti na preklop i oblikovanje igračaka u određenom slijedu, na popisivanju automobila na parkiralištu. Ponekad autistične djece čak i svibanj imati različite hobije. Na primjer, pečat za skupljanje, roboti, statistike hobi. Razlika između svih tih interesa je nedostatak društvenog sadržaja. Djeca nisu zainteresirani za ljude prikazanih na markica ili u zemlji u kojoj su poslane. Oni nisu zainteresirani za igru, ali oni mogu uključivati ​​razne statistike.

U njihovom entuzijazmu djeca ne dopustiti bilo tko, čak i isti kao što su bili autistični. Ponekad privući pažnju djece uopće ne igraju, i određene akcije. Na primjer, oni mogu sadržavati u određenim intervalima i off ventil da izgleda ovako vodenih tokova, sadržavati plin gledati plamen.

Mnogo rjeđe u autistične djece igrama, postoji patološki fantazija s reinkarnacije u životinje, neživih objekata.

Sklonost Ponovite korake (stereotip)

Ponavljaju radnje ili tikovima promatrana u 80 posto djece s autizmom. U tom slučaju, postoje stereotipi u ponašanju i govoru. Najčešće kretanje uzoraka, koji su svedeni na jedinstvenom rotacije glave, trzajući ramenima, savijanje prstiju. Rettov sindrom javlja stereotipne cijeđenje prste, pranje ruku.

Zajednička stereotipne radnje u autizam:

• uključivanje i isključivanje svjetla;
• prolijevanje pijesak, mozaike, žitarice;
• nagibna vrata;
• stereotipnog račun;
• gnječenje ili kidanje papira;
• napetost i opuštanje udova.

Stereotipovi uočene u svom govoru, pod nazivom eholalija. To se može manipulirati sa zvukovima, riječi, izraza. U ovom slučaju, djeca ponavljaju riječi čuo od roditelja na TV-u ili drugih izvora bez razumijevanja njihova značenja. Na primjer, kada je pitanje „hoće sok?”, Dijete ponavlja „će sok će sok će sok.”

Ili dijete može postaviti isto pitanje, na primjer:
beba - „Kamo idemo?”
majka - "Shop".
beba - „Kamo idemo?”
majka - „U dućanu kupiti mlijeko.”
beba - „Kamo idemo?”

Ponavljajuće nesvjesticu i ponekad prestaje tek nakon prekida djetetu sličnu rečenicu. Na primjer, na pitanje „Kamo idemo?” Majka odgovara: „Kamo idemo?” I onda se dijete prestane.

Često postoje stereotipi u hrani, odjeći, pješačke staze. Oni su stekli karakter rituala. Na primjer, dijete je uvijek na isti način, vole istu hranu, odjeću. Djeca s autizmom su stalno slavine isti ritam, vrtlog volan u rukama, njišući se pod određenim ritmom na stolac, brzo prelistao stranice knjige.

Stereotipi također utječu na druga osjetila. Na primjer, za poboljšanje okusa stereotipija naznačen periodičko lizanje predmetov- mirisni - konstanta njuškanje objekata.

S obzirom na moguće razloge za takvo ponašanje, postoje mnoge teorije. Pristaše jedan od njih se smatra kao neka vrsta stereotipa samostimuliruyuschego ponašanja. Prema ovoj teoriji, tijelo autističnog djeteta je hyposensitivities i stoga pokazuje samo-stimulacija, kako bi se nadražiti živčani sustav.
Pristaše druge strane, suprotno od koncepta, smatraju da je okolina je preosjetljivošću djeteta. Kako bi se smirila tijelo i otklanjanja učinaka svjetske dijete koristi stereotipnog ponašanja.

Povrede verbalne komunikacije

Poremećaj govora, u većoj ili manjoj mjeri, nalazi se u svim oblicima autizma. To se može razviti sa zakašnjenjem ili ne razvija na sve.

poremećaji govora najizraženiji u ranom djetinjstvu autizam. U tom slučaju, fenomen može se uočiti čak i mutiranje (potpuni izostanak govora). Mnogi roditelji izvještavaju da nakon što je dijete počelo govoriti normalno, on se zaustavlja na određeno vrijeme (godinu dana ili više). Ponekad, čak iu ranim fazama djeteta u svom razvoju jezika ispred svojih vršnjaka. Zatim, od 15. - 18 mjeseci regresom - dijete prestane razgovarati s drugima, ali puna govori za sebe, ili u snu. Kada Aspergerov sindrom govora i kognitivnih funkcija djelomično očuvan.

U ranom djetinjstvu, možda se neće Gulen, tepati, što je, naravno, odmah upozoriti svoju majku. Također je navedeno je rijetka uporaba geste kod djece. Kao i razvoj djeteta često obilježena povredama ekspresivnog govora. Djeca zlouporabe zamjenice tretman. Najčešće se odnosi na sebe u drugoj ili trećoj osobi. Na primjer, umjesto „želim imati” dijete kaže „želi jesti” ili „žele jesti.” Do njega, on se odnosi na treće osobe, na primjer, „Anton je potrebno olovku.” djeca često mogu koristiti izvatke iz razgovora, čuo u odrasloj ili na TV-u. U društvu, dijete ne smijete koristiti govor, ne odgovara na pitanja. Međutim, sam, on može komentirati njihove postupke, da se proglasi poeziju.

Ponekad je djetetu govor dobiva artsy karakter. Ona je prepuna citata, neologizama, neobičnim riječima, ekipa. U svom govoru prevladava autodialog i sklonost za rimom. To su često monotona, bez intonacije, on dominira komentirajući frazu.

Isto tako, često se karakterizira autističnog osebujnom intonacije uz prevlast visokih tonova u kraju rečenice. Često postoje vokalni tikovi, fonetski poremećaj.

Odgođen razvoj govora često je razlog za traženje djetetove roditelje da logopeda i govornih patologa. Da bi se razumjelo uzrok govornih poremećaja potrebno je utvrditi da li se koristi u ovom slučaju za komunikaciju. Govor poremećaji uzrokuju autizam je nevoljkost za interakciju s vanjskim svijetom, uključujući i razgovor. Anomalije razvoja govora u ovom slučaju predstavlja povredu djece društvenih kontakata.

Poremećaji intelektualne sfere

U 75 posto slučajeva postoje razne obavještajne poremećaji. To može biti mentalna retardacija ili neujednačena intelektualni razvoj. Najčešće, to su različiti stupnjevi u intelektualnoj zaostalosti. Autistično dijete pokazuje poteškoće u koncentraciji, fokus. On je također istaknuo brz gubitak poremećaja interes, pažnja. Konvencionalni udruge i generalizacije su rijetko dostupni. Testovi na manipulaciju i vizualne vještine djece s autizmom imaju tendenciju da se dobro obavljati. Međutim, testovi zahtijevaju simboličnu i apstraktno razmišljanje, kao i prebacivanje logike izvodi slabo.

Ponekad djeca imaju interes za određene predmete i formiranje pojedinih aspekata inteligencije. Na primjer, oni imaju jedinstvenu prostornu memoriju, sluha ili percepcije. U 10 posto od prvotno ubrzanog intelektualni razvoj je komplicirana raspada intelekta. Kada Aspergerov sindrom inteligencija održava u dobi norme ili čak i više.

Prema različitim izvješćima pad inteligencije unutar blaga do umjerena mentalna retardacija primijećen u više od polovice djece. Dakle, pola od njih imaju niži IQ 50. jedna trećina djece imaju inteligenciju na graničnoj razini (IQ 70). Međutim, smanjenje inteligencije nije od ukupno karaktera i rijetko dosegne stupanj dubokom mentalnom retardacijom. Što je niži IQ djeteta, teže mu je socijalna adaptacija. Druga djeca s višim IQ-om imaju inovativno razmišljanje, što je također vrlo često ograničava njihovu društveno ponašanje.

Unatoč padu intelektualnih funkcija, mnoga djeca se uče da osnovnih škola vještine. Neki od njih su samouk čitanje, stječu matematičke vještine. Mnogi dugo vremena se može pohraniti glazbu, mehanički i matematička sposobnost.

Za intelektualnoj sferi poremećaja koje karakterizira nepravilna, naime, izvanredno poboljšanje i propadanja. Dakle, u pozadini situacijske stres, bolest se može pojaviti epizode regresije.

Poremećen osjećaj za samoodržanje

Povreda smislu samouprave, koja se očituje self-agresije, pojavljuje se u jednoj trećini djece s autizmom. Agresija - je oblik odgovora na razne ne baš povoljnom živi odnos. No, budući da autizam nije socijalni kontakt, negativna energija se projicira na sebe. Za djecu s autizmom karakterizira udaraca za sebe, grize sebe. Vrlo često oni nemaju „osjećaj regiju”. To se opaža u ranom djetinjstvu, kada dijete visi preko bočnih vagona, penje iznad arene. Starija djeca mogu pojaviti na kolniku ili skok s visine. Mnogi od njih nemaju obvezujući negativno iskustvo nakon pada, opeklina, posjekotina. Na primjer, obična dijete, pada ili sjeckani jednom, izbjeći će se u budućnosti. Mali autističan je u stanju učiniti istu radnju deset puta, a nanose sebi štetu, ali bez zaustavljanja.

Priroda tog ponašanja slabo istražena. Mnogi stručnjaci vjeruju da je takvo ponašanje je posljedica smanjenja praga boli. To je podržan od strane nedostatkom suza kad se beba spušta i potrese.

agresivno ponašanje može promatrati osim za sebe agresije usmjerene na koga. Razlog za takvo ponašanje može biti zaštitna reakcija. Vrlo često se promatra, ako odrasla osoba pokušava razbiti uobičajeno način života. Međutim, pokušaj da se odupre promjenama također može manifestirati u self-agresije. Dijete, pogotovo ako on boluje od teškog oblika autizma može ugristi se, tuku, namjerno čekić. Ovi koraci su ukinuti čim se zahvat zaustavljen u svom svijetu. Dakle, u ovom slučaju, takvo ponašanje je oblik komunikacije s vanjskim svijetom.

Značajke hod i pokreti

Često u djece s autizmom imaju poseban hod. Najčešće, oni oponašaju leptir, hodanje dok balansiranje na prstima i rukama. Neki također preselio preskakanje. Značajka kretanja autističnog djeteta je vrsta srama, nelagode. Pokretanje ove djece može činiti ironično, jer je tijekom nje su mahali rukama, zahvatila.

Također, djeca s autizmom mogu hodati i postaviti korak, ljuljati dok hodate ili će strogo definiran poseban put.

Kako su djeca s autizmom?

Djeca mlađa od jedne godine

Izgled grudnichka zbog odsutnosti osmijeha, izrazi lica i drugih svijetlih emocija.
U usporedbi s drugom djecom, on nije tako aktivan i ne privlače pozornost. Njegov je pogled često je fiksna na određeni (stalno isto) Predmet.

Klinac ne povlačite ruku, on nema složenu animaciju. On ne kopirati emocije - ako osmijeh na njega, ne ispunjava osmijeh koji prilično neobično za malu djecu. Nije pokazujući, ne ukazuje stavke su mu potrebni. Klinac nije tepati poput ostalih godina starosti, a ne tepati, ne reagira na njegovo ime. Dječji autističan nije problem i daje dojam „vrlo mirnom dijete.” Za nekoliko sati on se igra bez plače, bez pokazuje interes za druge.

To je izuzetno rijetka u djece zaostaju u rastu i razvoju. U isto vrijeme, s atipični autizam (autizam s mentalnom retardacijom) Često promatraju sličnih bolesti. Najčešće, to grčevito sindrom ili epilepsija. Zabilježeno je neurodevelopmental kašnjenje - dijete počinje sjediti kasno, prekasno za napraviti prve korake iza težine i visine.

Djeca do 3 godine

Djeca i dalje biti zatvoren u sebe i bez emocija. Oni ne govore, ali češće nego ne govorimo uopće. 15 - 18 mjeseci djeca mogu prestati govoriti uopce. Gledano samostojeća pogled, dijete se ne gleda u oči druge osobe. Vrlo brzo su ta djeca počinju da se brine o sebi, čime se osigurava sve veću neovisnost od vanjskog svijeta. Kada počnu govoriti, suradnici primijetiti da oni sebe nazivaju u drugoj ili trećoj osobi. Na primjer, „Oleg žedan” ili „Želiš li piće.” Na pitanje: „Želite li da piju”, kažu, „On želi piti.” Poremećaj govora, promatrana u male djece, očituje se u eholalija. Oni ponavljaju fragmente riječi ili fraze čuo od drugih ljudi. Često postoje vokalni tikovi, koji se očituje u prisilnom izgovora zvukova, riječi.

Djeca počinju hodati, a pozornost roditelja privučeni njihovom hodu. Često se vidjeti hodanje na prstima, s mašući rukama (kao da oponašaju leptir). U smislu psihomotornih djece s autizmom mogu biti hiperaktivna ili smanjene aktivnosti. Najčešće je prva opcija. Djeca su u stalnom pokretu, a njihovo kretanje, a stereotipni. Oni se ljuljam na stolici, obavljati ritmičke pokrete tijela. Njihovi pokreti ponavljaju, mehanički. U istraživanju novog objekta (Na primjer, ako je majka kupila novu igračku) Oni su pažljivo njuškati njega, tražeæi, trese, pokušavajući izvući neke zvukove. Geste uočene u djece s autizmom mogu biti vrlo ekscentričan, neobična i poticaj.

Dijete se ne pojavljuje normalne aktivnosti i hobije. On je često igra s vodom, uključivanje i isključivanje iz slavine ili s prekidača za svjetlo. Pažnja obitelji privukla činjenica da je dijete rijetko plače, čak i kada je igrao vrlo teško. Rijetko pita za nešto ili uzvik. Autistično dijete aktivno izbjegava društvo druge djece. Na dječjim rođendanima, matinejama, on sjedi sam inače izmiče. Povremeno u društvu druge djece s autizmom mogu postati agresivni. Njihova agresivnost je obično usmjerena na sebe, ali može se projicirati na druge.

Često su ta djeca daju dojam razmažena. Oni su selektivni u hrani, ne slagati s drugom djecom, da su u razvoju puno strahova. Najčešće, taj strah od tamne, buka (usisivač, zvono) Specifičan način transporta. U težim slučajevima, djeca su se bojali svi - izaći, napustiti svoju sobu, da bude sam. Čak iu nedostatku specifičnih formirana strahova, autistična djeca su uvijek u strahu. Njihova plahost se projicira na vanjski svijet, jer je nepoznato. Strah od tog nepoznatog svijeta je glavna emocija djeteta. Protiv klimatskih promjena i ograničiti strahovi često prevrću bijesa.

Izvana autistična djeca izgledaju vrlo fleksibilan. Smatra se da djeca s autizmom imaju tanke, trasirana značajke, koje se rijetko pojavljuju emocije (Knežev lice). Međutim, to nije uvijek slučaj. Djeca u ranoj dobi može biti vrlo aktivan izrazi lica, nespretni izvaljen hod. Neki istraživači kažu da je prednja geometrija autistične djece i ostale djece još uvijek drugačije - oni su postavljeni širi od oka, donji dio lica je relativno kratko.

Predškolska djeca (od 3 do 6 godina)

Djeca u ovoj dobnoj skupini do izražaja na teškoće u socijalnoj prilagodbi. Te poteškoće su najizraženije kada dijete ide u vrtić ili pripremnoj grupi. Dijete ne pokazuje interes za vršnjake, ne sviđa mi se novoj situaciji. Na takve promjene u njegovom životu, on reagira nasilno uzrujan. Glavni napori djeteta usmjerene na stvaranje neke vrste „ljuske”, u kojem se on skriva, izbjegavanje vanjskog svijeta.

Njihove igračke (ako je bilo) Dječji počinje raspadati u određenom redoslijedu, obično po boji ili veličini. Suradnici primijetiti da, u usporedbi s drugom djecom u sobi autistično dijete je uvijek na određeni način i redoslijed. Stvari su raspoređene na svoje mjesto, i grupirani prema određenim načelima (boja, vrsta materijala). Navika sve i uvijek je na njegovo mjesto je djetetov osjećaj udobnosti i sigurnosti.

Ako je dijete u toj dobnoj skupini nije bio konzultiran stručnjaka, još više je zatvoren u sebe. Govor poremećaj napreduje. Poremetiti vaš normalan način života autistični postaje sve teže. Pokušava donijeti dijete na ulici u pratnji nasilne agresije. Plahost i strahovi mogu kristalizirati u opsesivnog ponašanja, rituale. To može biti periodično pranje ruku, određene sekvence u hrani, u igri.

Više od druge djece često, autistična djeca imaju hiperaktivno ponašanje. U smislu psihomotornih su nestanu inhibicije i neorganiziran. Ta djeca su u stalnom pokretu, teško da se može držati na jednom mjestu. Promatrali su poteškoće s upravljanjem svojim pokretima (dispraksije). Također se često vidi u autističnom kompulzivno ponašanje - oni namjerno provode svoje aktivnosti u skladu s određenim pravilima, čak i ako ta pravila su u suprotnosti s društvenim normama.

Mnogo rjeđe, djeca mogu razlikovati poremećaj smanjenja pokreta. U tom slučaju, oni svibanj pate fine motoričke sposobnosti koje će biti teško u nekim pokretima. Na primjer, dijete može imati poteškoća u vezanje vezica, a drži olovku u ruci.

Djeca starija od 6 godina

Učenici s autizmom mogu prisustvovati kao specijaliziranih škola i škola široki profil. Ako nije označena poremećaj u intelektualnoj sferi djeteta, a on nosi s učenjem, promatranom selektivnosti njegovih omiljenih tema. Tipično, ova pomama za crtanje, glazbu, matematiku. Međutim, čak iu graničnom ili prosječne inteligencije kod djece s deficitom pažnje. Oni jedva mogao usredotočiti na zadatke, ali najviše fokusiran na svoje studije. Češće nego druge autistične promatrane teškoća s čitanjem (disleksija).

U isto vrijeme u jednoj desetini slučajeva, djeca s autizmom pokazuju neobične intelektualne sposobnosti. To može biti talent u glazbi, umjetnosti ili jedinstveni memorije. U jedan posto slučajeva u autističnom Savant sindrom, u kojoj slavi izuzetne sposobnosti u nekoliko područja znanja.

Djeca koja imaju pad inteligencije ili značajnog povlačenja, bave specijaliziranih programa. Prvo mjesto u ovoj dobi označeni poremećaji govora i socijalne isključenosti. Za govora, dijete može biti posezala za samo u slučaju nužde kako bi prebacio svoje potrebe. Međutim, on pokušava izbjeći pokretanjem da se služe vrlo rano. Što je još gore razvio jezik komunikacije u djece, to više pokazuju agresivnost.

Varijacije u hranidbeno ponašanje može steći karakter ozbiljna kršenja prava na odbijanje hrane. U blagim slučajevima, jelo je u pratnji rituala - jedući hranu u određenom redoslijedu, u određenim satima. Selektivnost pojedinih obroka provodi nije u kriteriju okusa i boja ili oblik jela. To je vrlo važno jer se traži hranu u djece s autizmom.

Ako se dijagnosticira u ranoj fazi i tretman mjera su poduzete, mnoga djeca mogu dobro prilagoditi. Neki od njih su završili srednje obrazovanje, naučiti struke. To je najbolje da se prilagode djeci s minimalnim govora i intelektualnim teškoćama.

Koji testovi mogu pomoći otkriti autizam u djeteta kuće?

Svrha uporabe testova je da se identificiraju rizike autizam u djece. Rezultati ispitivanja nisu osnova za postavljanje dijagnoze, ali predstavljaju priliku da se odnosi na ovo područje. Procjena karakteristika razvoja djeteta, treba uzeti u obzir dob djeteta i korištenje ispitivanja preporučene za svoje godine.

Testovi za dijagnosticiranje autizma u djece su:

• procjena ponašanja dječje o općim pokazateljima razvoja - od rođenja do 16 mjeseci;
• M-CHAT ispitivanje (modificirani test probira za autizam) - preporučuje se djeci od 16 do 30 mjeseci;
• autizam (skala VOZILASkala ocjenjivanja autizma u djece) - od 2 do 4 godine;
• ASSQ test probira - Dizajniran za djecu od 6 do 16 godina.

Testiranje dijete osjetljivost na autizam od rođenja

dijete zdravstvene ustanove savjetuju roditelje promatrati ponašanje djeteta od trenutka njegova rođenja, a otkrivanje odstupanja kontaktirati dječje umjetnosti.

Odstupanja u razvoju djeteta od rođenja do dobi polutoragodovalogo je nedostatak tih čimbenika u ponašanju:

• osmjesi ili pokuša izraziti radosne emocije;
• Odgovor na osmijeh, izraza lica, zvuči odraslih;
• pokušava uspostaviti kontakt očima s majkom tijekom dojenja, ili ljudi koji okružuju dijete;
• Reakcija na svoje ime ili poznat glas;
• geste, mašući rukama;
• prstima pokazuju interes djeteta objekata;
• pokušaji da se početi govoriti (gulit, gugutati);
• Molim ga;
• radost bude u njegovim rukama.

Nakon otkrivanja još jednog od gore navedenih varijacija, roditelji bi trebali konzultirati liječnika. Jedan znak ove bolesti je super-jaka ljubav za nekoga od članova obitelji, najčešće - majke. Izvana, dijete ne pokazuje svoje klanjanje. No, kada postoji opasnost prekida djecom može odbiti jesti, imaju povišenu temperaturu ili povraćanje.

M-CHAT test za ispitivanje djece od 16 do 30 mjeseci

Rezultati ovog testa, kao i druga sredstva za testiranje djece (pregled) Ne imati apsolutnu sigurnost, ali to je osnova za donošenje dijagnostičkih pregleda od strane stručnjaka. Da biste odgovorili na M-CHAT test stavke trebaju „Da” ili „Ne”. Ako je fenomen je naznačeno u pitanju, u opservacije djeteta očituje ne više od dva puta, ta činjenica se ne naplaćuje.

Pitanja M-CHAT testa su:

• №1 - Da li zadovoljstvo djece te dobiti kada mu ljuljačka (na rukama, koljenima,)?
• №2 - da li dijete ima interes u drugom djecom?
• broj 3 - Da li vaše dijete željeli koristiti predmete poput stepenica i popeti se na njih?
• broj 4 - Da li je dijete uživati ​​u takvim igrama kao što su skrivača?
• broj 5 - simulira li dijete tijekom igre bilo akcije (razgovara na telefon imaginarne, nepostojeće lutka trese)?
• broj 6 - da li je dijete koristi kažiprst kada osjeti potrebu za nečim?
• broj 7 - Da li vaše dijete koristi kažiprst naglasiti njegov interes za bilo koji objekt, osoba ili akcija?
• broj 8 - Da li vaše dijete na krajnje igračke (izgradnju tvrđave iz blokova, lutke odjeće, role na strojevima podne)?
• broj 9 - sve Naglašeno usredotočiti na dijete zainteresiran svojim podanicima da ih donose i prikazuje roditelje?
• broj 10 - Može li dijete zadržati kontakt očima s odraslima više od 1 - 2 sekunde?
• broj 11 - Je li ikada dijete znakovi povećane osjetljivosti na akustičnoj podražaje (ako on pokriva uši tijekom glasne glazbe ako je zatraženo da isključite usisavač)?
• broj 12 - postoji li djetetov odgovor na osmijeh?
• broj 13 - Da li je dijete ponavlja nakon odrasle njihovih pokreta, izraza lica, intonaciju;
• broj 14 - Da li dijete reagirati na njegovo ime?
• broj 15 - Navedite igračku ili predmet u sobi s prstom. Da li se dijete na to gledate?
• broj 16 - Je li dijete hodati?
• broj 17 - Pogledajte neki objekt. Da li je dijete ponoviti svoje postupke?
• broj 18 - Je li dijete vidi u vrlo neobičnim prst gestama blizu njegovu licu?
• broj 19 - Da li pokušaji dijete su se skrenuti pozornost na sebe, i što on radi?
• broj 20 - Da li dijete daje razlog za vjerovanje da je predstaviti problema sa sluhom?
• broj 21 - da li je dijete, jasno je da su ljudi oko njega reći?
• broj 22 - Je li se ikad dogodilo da dijete luta ili radi ništa bez svrhe, dao dojam potpune odsutnosti?
• broj 23 - Na sastanku sa strancima, pojava, da li je dijete gleda u lice roditelja, kako bi se testirala odgovor?

Dešifriranjem odgovora M chat ispitivanje
Da bi se utvrdilo da li je dijete prošli test ili ne, trebali usporediti odgovore s onima navedenima u interpretaciji testa. Kada je slučajnost tri konvencionalna ili dvije kritične točke, dijete treba biti pregledan od strane liječnika.

Točke tumačenja M-CHAT testa su:

• broj jedan - nema;
• broj 2 - nema (kritična točka);
• № 3, 4 №, № 5, 6 № - nema;
• broj 7 - nema (kritična točka);
• broj 8 - nema;
• broj 9 - nema (kritična točka);
• broj 10 - nema;
• broj 11 - da;
• broj 12 - nema;
• № 13, № 14, 15 № - nema (kritične točke);
• № 16, 17 № - nema;
• broj 18 - da;
• broj 19 - nema;
• broj 20 - da;
• broj 21 - nema;
• broj 22 - da;
• broj 23 - ne.

AUTOMOBILI skala za određivanje autizam u djece u dobi od 2 do 6 godina

Skala AUTOMOBILI predstavlja jedan od najčešće korištenih testova za određivanje simptoma autizma. Istraživanje se može provesti roditelja na temelju promatranja djeteta tijekom njegova boravka u kući, s rodbinom, kolegama. To također treba uključiti podatke primljene od strane nastavnika i učitelja. Skala sadrži 15 kategorije koje opisuju sve od značaja za dijagnostički polje.
Prepoznavanje skladu s ovim izvedbama koriste točke, spomenuti suprotni odgovor. Pri izračunu test vrijednosti mogu također uzeti u obzir srednje vrijednosti (1,5, 2,5, 3,5) U slučajevima kada ponašanje djeteta smatra se prosječno između opisa odgovora.

AUTOMOBILI točke evaluacija skala su:

1. Odnosi s ljudima:

• nema poteškoća - ponašanje djeteta zadovoljava sve potrebne kriterije starosti. Postoji svibanj biti sramežljivost ili probirljivost u slučajevima kada je situacija upoznati karakter - 1 bod;
• lagani poteškoće - Dijete pokazuje anksioznost, pokušavajući izbjeći izravan pogled ili zaustaviti razgovore u slučajevima gdje pažnje ili komunikacija je nametljiv u prirodi i ne dolazi na njegovu inicijativu. Isto tako, problemi se mogu očitovati u obliku ograničenja ili prevelika ovisnost o odraslima u usporedbi s djecom iste dobi - 2 boda;
• poteškoća srednje karakter - odstupanje od ovog tipa su izražene u dokazivanju odmaka i odrasli ignorirati. U nekim slučajevima, kako bi se osigurala dječju pažnju, morate upornost. Kontakt na vlastitu dijete je vrlo rijetka - 3 boda;
• ozbiljni problemi u odnosima - dijete u vrlo rijetkim slučajevima, odgovorni i nikada ne pokazuje interes za ono zauzeto okolno - 4 boda.

2. Imitacija i imitacija vještine:

• sposobnost da se u skladu s godinama - dijete može lako reproducirati zvukove, pokrete, riječi - 1 bod;
• imitacija vještine malo povrijeđena - dijete bez poteškoća ponavlja jednostavne zvukove i pokrete. Sofisticiraniji simulacija provedena uz pomoć odraslih - 2 boda;
• prosječna razina kršenja - igrati zvukove i pokrete djeteta zahtijeva podršku i znatan napor - 3 boda;
• ozbiljni problemi s imitacijom - dijete ne pokušava oponašati akustičke fenomene ili fizičke akcije, čak i odrasle - 4 boda.

3. Emocionalna pozadina:

• emocionalni odgovor u normalu - emocionalna reakcija djeteta odgovara situaciji. Izraz lica, držanje tijela i promjena ponašanja, ovisno o aktualnim događajima - 1 bod;
• postoje manji prekršaji - ponekad manifestacija dječjih emocija veze sa stvarnošću - 2 boda;
• emocionalna pozadina je izložena kršenja umjerene težine - dječja reakcija na situaciju mogu kasniti na vrijeme, može izraziti presvijetla, ili, obrnuto, suzdržan. U nekim slučajevima, dijete može nasmijati bez razloga ili ne izraziti nikakve emocije, odgovarajuće tekuće događaje - 3 boda;
• Dijete doživljava ozbiljne poteškoće u emocionalnom smislu - dječje odgovori u većini slučajeva ne zadovoljavaju situaciju. Raspoloženje djeteta ostaje nepromijenjena za dugo vremena. obrnuta situacija može dogoditi - dijete počinje smijati, plakati ili izraziti druge emocije bez ikakvog razloga - 4 boda.

4. Kontrola tijela:

• vještine podudaranja dob - dijete dobro i slobodno kretanje, pokreti imaju preciznost i koordinaciju - 1 bod;
• poremećaji u fazi svjetla - dijete može doživjeti neke neugodnosti od pokreti su mu neobično - 2 boda;
• prosječno odstupanje - djeteta ponašanje može uključivati ​​takve stvari kao što je hodanje na prstima, tijelo trnci, neobičnih prst pokreta, razraditi poza - 3 boda;
• dijete ima poteškoća s impresivnim posjedu njegovog tijela - u ponašanju djece često promatraju čudan, neobičan dobi i vožnje situaciju, koja ne prestaje čak i kad pokušava nametnuti zabranu na njih - 4 boda.

5. Igračke i druge stvari u svakodnevnoj upotrebi:

• norma - dijete igra s igračkama i drugim predmetima koji se koriste u skladu s njihovom namjenom - 1 bod;
• odstupanje u maloj mjeri - postoji svibanj biti čudno kada se igraju ili u interakciji s drugim stvarima (na primjer, dijete može probati okus igračke) - 2 boda;
• prosječna ozbiljnost problema - dijete može imati poteškoće u određivanju odredišta igračke ili predmete. To također može obratiti posebnu pozornost na pojedine dijelove lutke ili automobila, ljut na detaljima i neobičnim korištenja igračaka - 3 boda;
• teške povrede - Dijete teško odvratiti od igre, ili, obrnuto, na poziv za ovaj okupacije. Igračke koriste više čudan, neprimjeren način - 4 boda.

6. Prilagodljivost promjenama:

• dijete ispunjava dobnu i situacije odgovor - promjenom uvjeta dijete ne osjeća velika uzbuđenja - 1 bod;
• postoje male složenosti - dijete, postoje neke poteškoće u prilagođavanju. Na primjer, kada mijenjaju uvjeti riješen je problem dijete može nastaviti potragu za rješenjima, koristeći izvorne kriterije - 2 boda;
• Odstupanje od prosječne razine - promjenom okruženja dijete počinje aktivno protive tome, doživljava negativne emocije - 3 boda;
• odgovor na promjene u punoj nije ispravan - Bilo kakve izmjene dijete percipira negativno izljevi bijesa može dogoditi - 4 boda.

7. Vizualna procjena situacije:

• normalne razine - dijete u potpunosti iskorištava vizije za istraživanje i analizu novih ljudi, objekata - 1 bod;
• svjetlo kršenja - Može se identificirati takve stvari kao „izgleda nigdje”, izbjegavanje kontakta očima, povećana ogledala interesa, izvora svjetlosti - 2 boda;
• prosječna ozbiljnost problema - dijete može iskusiti nelagodu i izbjeći izravan pogled, koristiti neobičan kut gledanja, donose predmete preblizu očiju. Da bi se dijete tražio je potrebno nekoliko puta da ga podsjetiti na to - 3 boda;
• značajni problemi s uporabom - Dijete čini maksimalne napore kako bi se izbjegao kontakt očima. U većini slučajeva, vizija se koristi na neobičan način - 4 boda.

8. Zvuk reakcija na stvarnost:

• sukladnosti - Djetetova reakcija na zvuk podražaje, ali i obvezu na dob i okolnosti - 1 bod;
• postoje male smetnje - dijete ne može odgovoriti na neka od pitanja ili odgovarati na njih sa zakašnjenjem. povećana osjetljivost zvuk može biti identificiran u nekim slučajevima - 2 boda;
• Odstupanje od prosječne razine - reakcija djeteta može biti drugačiji na isti zvučne efekte. Ponekad je odgovor ne stigne ni nakon nekoliko ponavljanja. Neki obični zvuči dijete može reagirati uzbuđeno (zatvori uši, pokazati nezadovoljstvo) - 3 boda;
• audioodziv ne u potpunosti ispunjava standarde - u većini slučajeva, djetetov odgovor na zvukove narušena (nedovoljno ili prekomjerno) - 4 boda.

9. Uporaba takvih osjetila poput mirisa, dodira i okusa:

• norma - istražiti nove objekte i pojave dijete koristi sva osjetila u skladu s dobi. Kada se osjećaj boli pokazuje reakciju koja odgovara razini boli - 1 bod;
• mala odstupanja - Ponekad dijete može imati poteškoća s tim što se osjetila trebaju biti uključeni (npr okus nejestive objekte). U boli, dijete može izraziti pretjerivati ​​ili umanjiti njen značaj - 2 boda;
• umjerena problema - dijete može vidjeti u činjenici da njuškanje, dodirivanje, degustacija ljude, životinje. reakcija bol nije istina - 3 boda;
• teške povrede - uvođenje i proučavanje tema sve više pojavljuje u neobične načine. Dijete degustacija igračku, njuškanje odjeću, hvatajući osobe. Ako osjetite bol, on ih ignorira. U nekim slučajevima, pretjerana reakcija na malo nelagode može biti otkriven - 4 boda.

10. Strahovi i stres odgovor:

• prirodni odgovor na stres i manifestacija straha - bihevioralni model djeteta odgovara njegovoj dobi i aktualnim događajima - 1 bod;
• neizraženo frustracija - Ponekad dijete može bojati ili previše nervozan nego što je uobičajeno u odnosu na ponašanje druge djece u sličnim situacijama - 2 boda;
• povreda umjerene težine - reakcija dječja u većini slučajeva ne odgovara stvarnosti - 3 boda;
• jaka odstupanja - razina straha ne smanjuje, čak i nakon što je dijete nekoliko puta prolazio kroz slične situacije, a mirna beba je vrlo teško. Također se može vidjeti potpuni nedostatak iskustva u okolnostima koje su druga djeca prisiljeni brinuti o - 4 boda.

11. komunikacijske vještine:

• norma - dijete komunicira s okolinom, u skladu s karakterističnim njegove dobi - 1 bod;
• neznatno odstupanje - blagi govor kašnjenje može biti otkriven. Ponekad zamjenjuje zamjenica, koristi neobične riječi - 2 boda;
• prosječna razina poremećaja - dijete pita puno pitanja, a može izraziti zabrinutost zbog određenih tema. Ponekad može biti odsutan, ili sadržavati smisla ekspresiju - 3 boda;
• teške povrede verbalne komunikacije - to s osjećajem gotovo nepostojeći. Često u komunikaciji dijete koristi čudne zvukove oponašajući životinja imitira prometu - 4 boda.

12. Vještine neverbalne komunikacije:

• norma - dijete u potpunosti iskorištava sve mogućnosti neverbalne komunikacije - 1 bod;
• manji prekršaji - U nekim slučajevima, dijete može imati poteškoća kako bi se ukazalo svoje želje ili potrebe gestama - 2 boda;
• odstupanje umjerena - uglavnom dijete je teško objasniti bez riječi što hoće - 3 boda;
• ozbiljan poremećaj - dijete je teško razumjeti geste i izraze lica drugih ljudi. U svojim kretnjama on koristi samo neobičan pokret, što nije svojstveno očitog značenja - 4 boda.

13. Fizička aktivnost:

• norma - dijete ponaša na isti način kao i svojim vršnjacima - 1 bod;
• mala odstupanja od norme - dječja aktivnost može biti nešto viša ili niža od normalne, što uzrokuje aktivnost djeteta neke poteškoće - 2 boda;
• prosječni stupanj oštećenja - djetetova ponašanja ne odgovara situaciji. Na primjer, prije spavanja, ima visoku aktivnost, a tijekom dana je u uspavanom stanju - 3 boda;
• abnormalna aktivnost - dijete rijetko ostaje u normalno stanje, u većini slučajeva pokazuju pretjeranu pasivnost ili aktivnost - 4 boda.

14. inteligencija:

• normalan razvoj djeteta je odgovoran - razvoj djeteta je uravnotežen i ne razlikuju se neobične vještine - 1 bod;
• blage poremećaja - dijete ima standardne vještine u nekim situacijama njegova apsorpcija je niža od one njihovih vršnjaka - 2 boda;
• odstupanje prosječno tipa - u većini slučajeva, dijete nije toliko pametan, ali u nekim područjima svoje vještine su normalni - 3 boda;
• ozbiljni problemi u intelektualnom razvoju - Djeca ispod uzimanja uobičajenih vrijednosti, ali postoje područja u kojima dijete razumije puno bolje nego njihove iste dobi - 4 boda.

15. Ukupni dojam:

• norma - očito se dijete ne pokazuje znakove bolesti - 1 bod;
• pluća manifestacija autizma - u nekim okolnostima dijete pokazuje simptome bolesti - 2 boda;
• Prosječna razina - Dijete pokazuje niz znakova autizma - 3 boda;
• teškim autizam - Dijete pokazuje opsežan popis manifestacija ove bolesti - 4 boda.

Izračun rezultata
Put prema dolje ispred svakog pod-razred koji odgovara ponašanju djeteta, treba dodati rezultate.

Kriteriji za određivanje statusa djeteta su:

• broj bodova 15 do 30 - autizam nije;
• broj bodova 30 do 36 - vjerojatno manifestacija bolesti u blage do umjerene (Aspergerov sindrom);
• broj bodova 36-60 - postoji rizik da dijete ima tešku autizam.

ASSQ test za dijagnosticiranje djece od 6 do 16 godina

Ova ispitna metoda namijenjena za određivanje sklonost za autizam i može se koristiti od strane roditelja u kući.
Svako pitanje u testu sugerira tri moguća odgovora - „Da” „Ne”, „dio”, a Prvi odgovor je označena nultu vrijednost, odgovor je „djelomično” znači 1 bod, odgovor je „da” - 2 boda.

ASSQ test pitanja su:

• Mogu li koristiti opis djeteta izrazima kao što su „staromodan” ili „nije pametno doba”?
• Da li vršnjaci dijete zove „lud ili ekscentrična profesora”?
• Mogu li reći djetetu da je on u svom vlastitom svijetu s neobičnim pravilima i interesima?
• okuplja (ili trgovinama) Da li dijete na određenim temama činjenice i brojke, nije dovoljno ili uopće u isto vrijeme bez da ih razumiju?
• To je doslovni percepcija izgovorenih riječi u prenesenom smislu ima?
• Se dijete neobičan stil komunikacije (starinski, nemiran, okićen)?
• da li je dijete vidio da dolaze sa svojim vlastitim glasovnim izraza i riječi?
• Možete li nazvati djetetov glas neobično?
• Da li dijete u verbalne komunikacijske metode kao što su piskav, stenjući, teško disanje, vrištanje?
• izrazio blagostanje djece zabilježena je u nekim područjima i jaka zaostatak u drugim područjima?
• Mogu li reći djetetu da uživa dobar govor, ali to ne uzima u obzir interese drugih i pravila za pronalaženje u društvu?
• Je li istina da dijete ima poteškoća u razumijevanju tuđih emocija?
• Bilo dijete karakterizira naivnih i neugodno drugim ljudima primjedbe i komentare?
• Je tip abnormalnog kontakta s očima?
• Dijete se osjeća kao, ali se ne može graditi odnose sa svojim vršnjacima?
• Ostani s drugom djecom je moguće samo pod njegovim uvjetima?
• Dijete nema najbolju prijateljicu?
• Biste li rekli da nema dovoljno zdravog razuma da djetetove postupke?
• Da li složenost promatrati u timskoj igri?
• To je bio obilježen nespretnih pokreta, i nespretnih gesta?
• Je li se dijete nekontrolirani pokreti tijela, osoba?
• Ima li teškoće u obavljanju svakodnevnih poslova, jer pohađa dijete opsesivne misli?
• Bilo dijete je opredjeljenje naručiti posebna pravila?
• Primijetio je da li dijete ima posebnu vezanost za predmete?
• Je li trava dijete izloženo peer?
• Da li je dijete neobičan pokret lica?
• To je vidio djetetu čudne pokrete rukama ili drugim dijelovima tijela?

Tumačenje podataka
Ako je ukupan rezultat je manje od 19, rezultat testa je normalno. Na vrijednost koja varira 19-22 - vjerojatnost autizam je povećan, više od 22 - visok.

Kada posjetiti liječnika dječji psihijatar?

Do liječnika treba obratiti na prvom sumnjom autizam u djeteta elemenata. Specijalist prije ispitivanja dijete, gledajući njegovo ponašanje. Često, dijagnoza autizma nema poteškoća (stereotipija su prisutni, nema kontakta s okolinom). U isto vrijeme, dijagnoza zahtijeva pažljivu zbirku povijesti djeteta bolesti. Doktor izvući detalje o tome kako je dijete rastao i razvijao se u prvim mjesecima života, kada je anksioznost prve majke s kojima su povezane.

Najčešće, prije pojave dječjeg psihijatra ili psihologa roditelji moraju posjetiti liječnika, znajući dijete u gluhoća ili nijemost. Liječnik određuje kada dijete prestao govoriti i kako je prouzročena. Priznanja mutiranje (nedostatak govora) U autizam iz druge patologije je da je u autizam u početku dijete počinje govoriti. Neka djeca čak i početi govoriti ranije od svojih vršnjaka. Dalje, liječnik pita o ponašanju djeteta kod kuće iu vrtiću, svojim kontaktima s drugom djecom.

Paralelno s tim, praćenje pacijenta - dijete ponaša na doktora kao fokusiran na razgovor, ako je oko izgleda. Nedostatak kontakta može značiti da dijete nije objekt daje u ruke i baca ih na pod. Hiperaktivnost, stereotipno ponašanje govori u prilog autizma. Ako dijete kaže, onda obratite pozornost na njegov govor - je li u svom ponavljanju riječi (eholalija) Da li monotonija ili, obrnuto, uobraženost dominira.

Dalje, vaš liječnik može preporučiti testiranje od strane stručnjaka koji se bavi problemima autizam. Na temelju promatranja djeteta, njegova analiza i komunikacija rezultata ispitivanja može dijagnosticirati.

Načina za prepoznavanje simptoma, dokaz u korist autizma su:

• promatranje djeteta u društvu;
• Analiza vještina neverbalne i verbalne komunikacije;
• Proučavanje interesu djeteta, karakteristike njegovog ponašanja;
• provođenje ispitivanja i analize rezultata.

Odstupanja u ponašanju su modificirani s dobi, tako da je starost faktor za razmatranje prilikom analiziranja dječje ponašanje i karakteristike svog razvoja.

Odnos djeteta sa svijetom

Društvene poremećaja kod djece s autizmom mogu pojaviti u prvim mjesecima života. Autistics strana pogled mirnije, nezahtjevna i zatvorena u usporedbi s njihovim vršnjacima. Biti stranci ili nepoznatih ljudi u zajednici doživljavaju tešku nelagodu da kako stare više nije u alarm. Ako osoba iz pokušava nametnuti svoju komunikaciju ili pažnja, dijete može pobjeći plakati.

Znakovi po kojima se može utvrditi prisutnost bolesti u djece od rođenja do tri godine su:

• nedostatak želje da se kontakt s majkom i drugim najmilije;
• žestoko (primitivan) Prilog kome u obitelji (dijete ne pokazuje klanjanje, ali odvojena od njega histerija može početi, porast temperature);
• nespremnosti da se u majčinim rukama;
• Nedostatak starosne držanje kada se približava majci;
• izraz nelagode kada se pokušava uspostaviti kontakt očima s djetetom;
• nedostatak interesa u događanjima oko njih;
• demonstracija otpor prilikom pokušaja ljubimac dijete.

Problemi s izgradnjom odnosa s vanjskim svijetom i ostati u kasnijoj dobi. Nemogućnost da se razumijemo motive i postupke drugih ljudi rade loše autističnoj sugovornike. Kako bi se smanjila razina njihovih iskustava u tom pogledu takva djeca vole privatnost.

Simptomi koji ukazuju na autizam u djece u dobi od 3 do 15 godina, su:

• nemogućnost vezati prijateljstva;
• demonstracija odvojenosti od drugih (što ponekad može biti zamijenjen pojavom jake vezanosti za jednu osobu ili mali krug osoba);
• nedostatak želje da dođu na vlastitu inicijativu;
• poteškoća razumijevanja emocija drugih ljudi radnji;
• složeni odnos s kolega (uznemiravanje od strane druge djece, korištenje djeteta u odnosu na uvredljivih nadimaka);
• nesposobnost da sudjeluju u tim igrama.

Vještine i verbalne i neverbalne komunikacije u autizam

Djeca s bolesti početi mnogo govoriti kasnije od svojih vršnjaka. Nakon toga ovi bolesnici smanjen broj različitih suglasnika, je napunjen s mehaničkim ponavljanjem istih fraza koje nisu relevantne za razgovor.

Abnormalnosti govora i neverbalnu komunikaciju u djece u dobi od 1 mjeseca do tri godine s tih bolesti su:

• ne pokušava komunicirati s vanjskim svijetom putem geste i izraze lica;
• nema žamor na prve godine života;
• neuspjeh koristiti u razgovoru i pol godine pojedinačnih riječi;
• nesposobnost za izgradnju kompletne smislene rečenice mlađe od 2 godine;
• odsutnost usmjeravanja pokreta;
• Pokreti slabe;
• nemogućnost izražavanja bez riječi svoje želje.

Komunikacijske poremećaje, koji mogu ukazati autizam u djeteta u dobi od 3 godine, su:

• Govorne patologije (neprimjerenu uporabu metafore Permutacija zamjenice);
• upotrebu u razgovorima škripu, viče;
• koristiti riječi i izraze koji nisu prikladni u smislu;
• čudne izraze lica ili njihovih potpuni nedostatak;
• odsustvo, u potrazi za „nigdje” izgleda;
• slabo poznavanje metafora i verbalnih izraza, većinom u prenesenom smislu;
• izmišljanje vlastite riječi;
• neobične geste koje nemaju očiti smisao.

Interesi, navike i osobine ponašanja djeteta s autizmom

Djeca s autizmom imaju poteškoća razumijevanja pravila s takvim jasni svojim vršnjacima igračke kao što su lutke ili pisaćem stroju. Dakle, autistični ne mogu kotrljati autić, i uviti svoj kotač. Bolesno dijete je teško zamijeniti neke druge predmete, ili koristiti u igri izmišljeni slike kao slabo razvijene apstraktno razmišljanje i maštu su neki od simptoma ove bolesti. Posebnost ove bolesti